La Educación Sexual Integral tiene que ver con aprender a
expresar emociones y sentimientos, a reconocer y respetar valores como la
amistad, el amor, la solidaridad, la intimidad propia y ajena y a cuidarnos y cuidar a los demás.
La
Educación Sexual Integral también tiene que ver con los derechos de las
personas; a ser bien tratados, a que se trate de igual manera a varones y
mujeres, entre otras cosas.
La
sexualidad se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias,
actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones. La sexualidad
es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos,
culturales, éticos y religiosos o espirituales. En resumen, la sexualidad se
practica en todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos.
IDEARIO
INSTITUCIONAL
Como
Escuela Católica fundamentar la familia desde el valor supremo del AMOR;
orientada desde la Primacía del Evangelio y de las personas sobre las estructuras
sociales, siendo coherentes entre las exigencias de la vida y lo que se propone
sobre el tema desde el Ministerio de Educación.
PROPÓSITOS
FORMATIVOS
¨ Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual
cada niño, niña o adolescente desarrolla plenamente su subjetividad
reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los
derechos y responsabilidades de las otras personas.
¨ Expresar, reflexionar y valorar
las emociones y los sentimientos presentasen las relaciones humanas en relación
con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos
humanos.
¨ Estimular la apropiación del
enfoque de los derechos humanos como orientación
para la convivencia social y la integración a la vida institucional
y comunitaria, respetando, a la vez, la libertad de enseñanza, en el marco del
cumplimiento de los preceptos constitucionales.
¨ Propiciar el conocimiento del
cuerpo humano, brindando información básica sobre la dimensión anatómica y
fisiológica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.
¨ Promover hábitos de cuidado
del cuerpo y promoción de la salud en general y la salud sexual y reproductiva
en particular, de acuerdo a la franja etaria de los educandos.
¨ Promover una educación en
valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la
intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las
personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
¨ Presentar oportunidades para el
conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su propio cuerpo, con sus cambios
y continuidades tanto en su aspecto físico
como en sus necesidades, sus emociones y sentimientos y sus modos de
expresión.
¨ Promover aprendizajes de
competencias relacionadas con la prevención de las diversas formas de
vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños.
¨ Propiciar aprendizajes basados
en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de
discriminación.
¨ Desarrollar competencias para
la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la
resolución de conflictos a través del diálogo.
¨ Promover el modelo de familia
cristiana donde el amor es el fundamento y fin.
EJES TEMÁTICOS
- Ejercer nuestros derechos.
- Respetar la diversidad.
- Reconocer distintos modos de
vida.
- Cuidar el cuerpo y la salud.
- Valorar la afectividad.
CONTENIDOS:
-PRIMER CICLO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
- FORMARSE COMO LECTOR DE LITERATURA.
-La producción y valoración
de diversos textos que expresen sentimientos de soledad, angustias y disfrute,
respecto de los vínculos.
-Disposición para argumentar,
defender puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas,
elaborar conclusiones.
- LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE.
-Búsqueda y selección de
material de lectura.
-Exploración libre de
materiales de lectura.
-Búsqueda orientada.
- COMENZAR A PARTICIPAR EN LA VIDA CIUDADANA.
-El reconocimiento y la
expresión del derecho a ser cuidados y respetados por los adultos de la
sociedad.
-Participación en
experiencias democráticas y ejercicio ciudadano.
-Reconocimiento de las normas
de la escuela, la familia y la vida en sociedad.
-Intercambiar con los
compañeros y con el maestro acerca de lo que se está escribiendo.
-Revisar las escrituras que
se están produciendo y las ya producidas.
- LA REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE.
-Comentar con otros mientras
se está escribiendo o antes de dar a conocer las propias escrituras.
-Recurrir al diccionario y
otras fuentes.
CIENCIAS SOCIALES
- ORGANIZACIONES FAMILIARES EN CONTEXTOS CULTURALES DIVERSOS.
-La comparación de diversos modos de
crianzas, de alimentación, festejos, usos de tiempo libre, vestimenta, roles en
diferentes épocas y en diversas culturas.
-El conocimiento de las distintas formas
de organización familiar y sus dinámicas.
-La comprensión de las diferentes
condiciones de vida de los actores involucrados en espacios rurales y urbanos.
El reconocimiento de los roles.
- VIDA FAMILIAR Y SOCIAL DE DIFERENTES GRUPOS SOCIALES EN LA SOCIEDAD
COLONIAL.
-El conocimiento de la vida cotidiana en
el pasado y en el presente en diferentes contextos geográficos y socio-
históricos con particular atención a las formas de crianzas de niños y niñas.
CIENCIAS NATURALES
-El reconocimiento del cuerpo
humano como totalidad con necesidad de afecto, cuidado y valoración.
-Reconocimiento de las
distintas partes del cuerpo y las características de varones y mujeres con sus
cambios a lo largo de la vida.
-El reconocimiento y respeto
de las emociones y sentimientos: miedo, vergüenza, pudor, alegría y placer.
-Identificación de prejuicios
y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de niñas y niños.
-SEGUNDO CICLO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
-Lectura de textos sobre la diversidad, igualdad y derechos.
-Propiciar
debates sobre estos temas y argumentar.
-Producción
de diversos textos (cartas- historietas- cuentos).
-Creación
de guión teatral y posterior puesta en escena (articulando con el área de
artística).
-Juegos
con palabras, adivinanzas y trabalenguas.
CIENCIAS SOCIALES
-Los
derechos humanos.
-Declaración
de los Derechos Humanos.
-Los
Derechos del Niño. Inclusión en la Constitución Nacional.
-Los
derechos humanos a lo largo de la historia.
-Calidad
de vida.
CIENCIAS NATURALES
LA ORGANIZACIÓN DEL CUERPO
HUMANO.
-Organización general del
cuerpo humano: sistema de reproducción.
-Funciones principales de
cada sistema y relaciones entre los mismos.
REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO EN
HUMANOS.
-Características sexuales
primarias y secundarias.
-Desarrollo y madurez sexual.
-Sistema reproductor femenino
y masculino.
-Función de las hormonas en
el desarrollo. Ciclo menstrual.
INGLÉS (PRIMER Y SEGUNDO CICLO)
-Partes
del cuerpo.
-Rutinas
de higiene personal.
-Valores:
Respeto por las diferencias.
EDUCACIÓN FÍSICA (PRIMER Y SEGUNDO CICLO)
-En el
juego, cuidado y respeto del cuerpo propio y del otro.
-Rutinas
de higiene personal.
-Partes
del cuerpo.
-El
cuidado de sí mismo y del otro en situaciones motrices.
-Los
contactos corporales propios de cada juego o actividad, su efecto y los
vínculos con los otros.
-La
reflexión acerca de los modelos corporales presentes en los medios de comunicación.
-Actitudes,
posturas, formas de actuación que inciden en la sensibilización y toma de
conciencia corporal.
-El
desarrollo de la conciencia corporal y de las posibilidades lúdicas y motrices
en condiciones de igualdad, sin prejuicios apoyados en las diferencias entre
mujeres y varones.
-Desarrollo
de actividades compartidas enfatizando el respeto, el cuidado para sí, para el
otro/a y la aceptación y valoración de la diversidad.
-La
reflexión acerca de los modelos corporales presentes en los medios de
comunicación, en la publicidad y en el espectáculo.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PLÁSTICA (PRIMER Y SEGUNDO AÑO)
-Figuras
y formas del cuerpo propio y del otro, cuidando las formas armónicas.
-Representar
en las producciones artísticas de mujeres y varones los valores de respeto
mutuo, utilizando diferentes lenguajes artísticos.
-Trabajar
los conocimientos del cuidado y respeto de sus obras y la del compañero.
-Diferenciación
de valores plásticos y valores comunicativos, en la imagen.
-Lograr
una progresiva autonomía y autovaloración en su expresión artística.
TEATRO (TERCER AÑO)
-Sujeto real (actor): el
cuerpo como instrumento de comunicación.
-El cuerpo en el espacio-
tiempo, calidades del movimiento.
-Cuerpo real – cuerpo de ficción.
-Valoración de las
posibilidades del propio cuerpo y del compañero.
-Sujeto: el cuerpo y su
potencial expresivo (recursos corporales y vocales).
-Exploración del cuerpo en
relación al espacio y a la acción dramática.
-Registro sensible de la
acción.
-Respeto por el tiempo y el
espacio del trabajo propio y ajeno.
- EJE DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL.
-La acción dramática como
vehículo para conocer, interpretar y transformar la realidad.
-Dialogar. Expresar.
-Aceptar normas, valores,
estilos de vida. Participar.
-Responsabilidad. Higiene
personal.
TEATRO (CUARTO AÑO)
-El sujeto real, el cuerpo y su potencial expresivo.
-El cuerpo como instrumento
de comunicación..
-Cuerpo real – cuerpo de
ficción.
-Valoración de las
posibilidades del propio cuerpo y del compañero.
-Sujeto: exploración del
cuerpo en relación al espacio y a la acción dramática.
-El gesto en las distintas
partes del cuerpo y sus relaciones.
-El desarrollo de la atención
a través del uso del esquema perceptivo.
-La información sensorial en
la producción.
-La autopercepción.
-Dialogar.
-Aceptar normas, valores,
estilos de vida.
-Escuchar. Expresar.
-Colaborar. Participar.
-Responsabilidad. Higiene
personal.
PLÁSTICA (QUINTO Y SEXTO AÑO)
- Géneros temáticos que se relacionan con la representación de de la Figura Humana:
- “El Retrato”:
- De busto
- De cuerpo entero
- Grupal
- Aparición de vestuario femenino y masculino
- Diferenciación de las poses y actitudes conforme
se trate de hombre o mujeres.
- “El desnudo”:
- Femenino, masculino.
- Semidesnudo.
CATEQUESIS.
PRIMER CICLO.
-Somos criaturas de Dios. (Dios nos dio la vida).
-Respeto por la vida.
-Respeto por la diferencia.
-El regalo de la vida y la familia.
-Valores cristianos (amor, solidaridad).
SEGUNDO CICLO.
-Fuimos creados a imagen y semejanza de Dios.
-Varón y mujer, así fuimos creados por Dios.
-Cuidado del cuerpo.
-Respeto y cuidado del Ser.
-La familia (modelo de unidad y amor).
-Valores cristianos: Amor en la amistad, en la familia, a
uno mismo.
Libertad.
Responsabilidad.
Amistad.
A ejemplo de Cristo.
EXPECTATIVAS DE LOGROS INSTITUCIONALES
CAPACIDADES Y DESTREZAS
-Explorar.
-Elaborar.
-Analizar.
-Interpretar.
-Evaluar.
-Relacionar.
-Comparar.
-Comprender.
-Observar.
-Descubrir.
-Relacionar.
- Expresión oral y escrita:
-Dicción.
-Vocabulario.
-Exposición correcta de ideas.
- Comprensión lectora.
-Escuchar.
-Opinar.
-Expresar.
-Debatir.
-Argumentar.
-Intercambiar mensajes.
- Aceptar normas, valores, estilos de vida:
-Relacionar.
-Participar.
-Convivir.
-Asumir responsabilidades.
VALORES Y ACTITUDES
-Higiene personal.
-Exploración.
-Curiosidad.
-Interés.
-Valoración.
-Integración.
-Compañerismo.
-Valoración.
-Aceptación.
-Respeto.
-Comprensión.
-Convivencia.
-Confianza en sí mismo.
-Conocer limitaciones y
responsabilidades.
-Dialogar.
-Intervenir.
-Trabajo en grupo.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
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ACTIVIDADES
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Charlas informativa a los padres.
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Trabajo áulico trasversal.
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- Selección y comparación de información.
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- Situaciones problemáticas
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RECURSOS:
Libros. Revistas. Folletos. Láminas. Videos.
Documentales. Taller de Habilidades Sociales.
Charlas informativas con especialistas. Charla
informativa de Jonson
EVALUACIÓN:
Individual y grupal.
Sumativa.
Observación directa y sistemática.
BIBLIOGRAFÍA:
- Ideario institucional.
- Lineamientos curriculares para la Educación Sexual
Integral. Ministerio de Educación.
-Educación Sexual Integral para la educación Primaria.
Serie cuadernos de ESI. Ministerio de Educación.
-Diseño curricular.
-Reflexiones del Instituto para Matrimonial y la Familia
(UCA): “Para charlar en familia”
OBSERVACIONES:
- Revista Saber amar.